So erstellen Sie Wissenschaftsvideos für Ihre Schülerinnen und Schüler – ganz ohne Schnittprogramm
Ein Leitfaden für Lehrkräfte zu kurzen animierten Wissenschaftsvideos: die richtige Frage auswählen, Gliederung und Skript prüfen, das Format für den Unterricht oder Smartphones festlegen und die Fakten richtig wiedergeben.
Manche Ideen lassen sich mit einem unbewegten Bild nur schwer vermitteln. Licht, das sich in einem Regentropfen bricht, Blut, das durch die vier Herzkammern fließt, Eis, das einen offenen Kristall bildet: Das Lehrbuch zeigt einen einzigen eingefrorenen Moment von etwas, das erst in Bewegung wirklich verständlich wird. Ein gutes kurzes Video schafft Abhilfe. Doch ein Video zu finden, das zu Ihrer Unterrichtsstunde, dem Niveau Ihrer Schülerinnen und Schüler und Ihrem Zeitplan passt, ist eine Aufgabe für sich. Und selbst eines zu erstellen bedeutete früher einen Abend in einem Schnittprogramm.
Dieser Leitfaden zeigt, wie Sie ein kurzes animiertes Wissenschaftsvideo für den Unterricht erstellen, indem Sie es in einem Chat beschreiben. Sie erklären, was das Video vermitteln soll und für wen es gedacht ist, prüfen den Plan und das Skript, und ein KI-Agent erstellt die Animation, den Kommentar und die Untertitel. Sie brauchen weder Kenntnisse im Videoschnitt noch Zeichenfähigkeiten.
Warum kurze animierte Erklärvideos im Unterricht funktionieren
Ein einminütiges Erklärvideo ersetzt keinen Unterricht. Es ist ein Hilfsmittel für die Momente, in denen Schülerinnen und Schüler einen Vorgang sehen müssen, statt nur davon zu hören. Besonders hilfreiche Videos haben einige Gemeinsamkeiten:
- Sie beantworten eine einzige Frage. „Warum ist der Himmel blau?“ ist ein Video. „Licht“ ist eine Einheit.
- Die Schülerinnen und Schüler hören und sehen im selben Moment dieselbe Idee. Wenn die Erzählstimme sagt: „Das blaue Licht wird gestreut“, wird das blaue Licht auf dem Bildschirm gestreut. Worte und Bild ergänzen einander, statt miteinander zu konkurrieren.
- Sie zeigen Veränderungen. Bewegte Pfeile, eine Kurve, die sich selbst zeichnet, eine Größe, deren Wert ansteigt: Das sind Dinge, die ein statisches Diagramm nicht leisten kann.
- Sie sind kurz genug, um sie zweimal anzusehen. Bei weniger als zwei Minuten können die Schülerinnen und Schüler das Video zu Hause erneut ansehen, und du kannst es im Unterricht anhalten und fragen: „Was passiert als Nächstes?“
Hier sind vier auf diese Weise erstellte Wissenschaftsvideos. Öffne eines davon, um es abzuspielen.
Schritt für Schritt: ein Wissenschaftsvideo für deine Klasse
- Beginne mit einer Frage, die deine Schülerinnen und Schüler wirklich stellen. Die besten Themen sind diejenigen, die im Unterricht aufkommen: „Warum schwimmt Eis?“, „Woher kommt das Gewicht eines Baumes?“ und „Warum sehen wir immer dieselbe Seite des Mondes?“ Sag, für wen das Video gedacht ist, denn dieselbe Frage erklärt man einem zehnjährigen Kind anders als einem sechzehnjährigen. Erstelle ein einminütiges Video für 13-Jährige, das erklärt, warum Eis auf Wasser schwimmt. Erwähne Wasserstoffbrückenbindungen, erkläre sie aber einfach, und schließe damit, warum das für Fische im Winter wichtig ist.
- Beantworte die Fragen des Agenten. Bevor der Agent etwas erstellt, schickt er dir ein kurzes Formular: Format und Länge, Stimme, ob KI-Bilder verwendet werden sollen, einige Looks zur Auswahl und einen Entwurf für das Video. Bei jeder Frage ist eine Empfehlung markiert. Den Entwurf solltest du besonders sorgfältig lesen: Vergleiche ihn mit deinem Unterrichtsplan und notiere deine Änderungen unter „Sonstiges“.
- Lies die Erzählung so vor, wie du ein Arbeitsblatt vorlesen würdest. Als Nächstes siehst du das vollständige Skript, unterteilt in die Abschnitte, denen das Video folgt. Hier kannst du zu anspruchsvolle Begriffe, einen fehlenden Schritt oder einen Vergleich, der dir nicht gefällt, korrigieren. Es wird nichts aufgenommen, bevor du es freigibst.
- Sieh dir das Video in der Vorschau an. Der Agent nimmt die Erzählung auf und erstellt die Animation Szene für Szene. Sobald sie fertig ist, wird sie in der Vorschau mit Untertiteln abgespielt.
- Korrigiere alles, indem du beschreibst, was nicht stimmt. „Der Pfeil in der zweiten Szene sollte nach unten zeigen.“ „Der Abschnitt über Dichte sollte langsamer sein.“ Wenn ein Bild nicht richtig aussieht, halte das Video dort an und wähle „Zu diesem Bild fragen“: Das Bild wird zusammen mit deiner Nachricht gesendet, sodass der Agent genau sieht, was du siehst.
- Lade die MP4-Datei herunter. Exportiere das Video über die Vorschau in Chrome oder Edge. Die Datei lässt sich offline abspielen, daher ist ein langsames Schulnetzwerk kein Problem. Du kannst sie wie jedes andere Video auf deine Lernplattform hochladen.
Das Format dafür auswählen, wie du es einsetzen wirst
| Wo die Schülerinnen und Schüler das Video ansehen werden | Format zur Auswahl | Warum |
|---|---|---|
| Auf dem Bildschirm im Klassenzimmer oder über den Beamer | Querformat 16:9 | Füllt den Bildschirm aus; Diagramme und Beschriftungen haben nebeneinander Platz. |
| Auf Smartphones, als Hausaufgabe oder zur Wiederholung | Hochformat 9:16 | Füllt das hochkant gehaltene Smartphone aus; die Elemente werden einzeln untereinander angeordnet. |
| In einer Präsentation oder einem Klassenbeitrag | Quadrat 1:1 | Passt sauber in eine Folie oder einen Beitrag, ohne schwarze Balken. |
Auch die Länge kannst du frei wählen: von wenigen Sekunden bis zu drei Minuten. Für ein einzelnes Konzept reichen normalerweise 45 bis 90 Sekunden; wenn du am liebsten fünf Minuten hättest, sind es wahrscheinlich eher zwei oder drei Videos.
Anfragen zum Kopieren
Ändere das Thema und das Alter, und diese Vorlagen funktionieren direkt:
Wissenschaftlich korrekt bleiben
Du bist die fachkundige Person im Raum, und bei den Überprüfungsschritten kommt es darauf an. Mit ein paar Gewohnheiten wird es ganz einfach:
- Gib die Quelle an. Der Agent kann nicht im Web suchen, aber er kann lesen, was du ihm gibst: Füge den relevanten Absatz aus deinem Lehrbuch oder deinen Notizen ein oder gib einen Link zu einer öffentlich zugänglichen Seite an. Er liest diese Seite, bevor er plant. Anschließend entwickelt er seine Inhalte auf Grundlage dieses Materials statt aus dem Gedächtnis.
- Gib genau die Zahlen an, die du vermittelst. Wenn in deinem Lehrplan steht, dass das Herz in Ruhe etwa 70-mal pro Minute schlägt, erwähne das in deiner Anfrage. Der Agent verwendet deine Zahlen unverändert und rundet Werte, bei denen er sich unsicher ist, oder versieht sie mit entsprechenden Einschränkungen, statt präzise Werte zu erfinden.
- Prüfen Sie den gesprochenen Text, nicht nur die Bilder. Jede Aussage im Video steht im Skript, das Sie freigeben. Es einmal durchzulesen, reicht also für den Faktencheck.
- Sehen Sie sich das Video vor dem Unterricht einmal mit eingeschaltetem Ton an – so, wie es auch die Schülerinnen und Schüler tun werden.
Eine Reihe für eine ganze Unterrichtseinheit erstellen
Aus einem Gespräch wird ein Video. Eine Unterrichtseinheit mit fünf Themen besteht also aus fünf Gesprächen. Damit die Videos wie eine zusammengehörige Reihe wirken, beginnen Sie jedes mit denselben Vorgaben: Stimme und Name, Erscheinungsbild, Farben und Länge. Zum Beispiel: „Wie zuvor im selben Stil: dunkelblauer Hintergrund, gelbe Akzente, Stimme Sonia, etwa 60 Sekunden, Querformat.“ Speichern Sie diese Zeile in einer Notiz und fügen Sie sie am Anfang jedes neuen Videos ein.
Die Vertonung kann auf Englisch, vereinfachtem oder traditionellem Chinesisch, Japanisch, Koreanisch, Französisch, Deutsch, Spanisch oder Italienisch erfolgen. Für einen Sprachkurs oder für Schülerinnen und Schüler, die noch Englisch lernen, können Sie eine Version eines fertigen Videos in einer anderen Sprache anfordern: Der Agent übersetzt die Vertonung und den Text auf dem Bildschirm und zeigt Ihnen zuerst das neue Skript. Laden Sie die erste Version herunter, bevor Sie die neue anfordern, da sie diese im selben Gespräch ersetzt.
Eine Checkliste, bevor Sie das Video zeigen
- Beginnt das Video mit einer Frage oder einer überraschenden Tatsache statt mit einer langen Einleitung?
- Kennen Ihre Schülerinnen und Schüler jeden Begriff in der Vertonung, oder wird er bei seinem ersten Auftauchen auf dem Bildschirm erklärt?
- Stimmen die Zahlen mit denen in Ihrem Lehrplan überein?
- Ist der Text groß genug, um ihn von hinten im Raum lesen zu können? Falls nicht, bitten Sie um größere Schrift.
- Möchten Sie Untertitel, die fest ins Video eingebrannt sind? Beim Export richten sie sich nach dem Untertitel-Schalter in der Vorschauleiste.
Fragen von Lehrkräften
Benötigen meine Schülerinnen und Schüler ein Konto, um das Video anzusehen?
Nein. Sie laden eine ganz normale MP4-Datei herunter. Teilen Sie sie wie jedes andere Video: über Ihre Lernplattform, ein gemeinsames Laufwerk oder den Bildschirm im Klassenzimmer.
Kann ich das Video im nächsten Semester ändern?
Ja. Öffnen Sie dieselbe Unterhaltung und bitten Sie um eine Änderung, zum Beispiel um ein neues Beispiel, eine andere Länge oder eine aktualisierte Abbildung. Der Agent bearbeitet das bestehende Video, statt von vorn anzufangen.
Kann ich eigene Diagramme oder Fotos verwenden?
Ja. Fügen Sie Ihrer Nachricht ein Bild hinzu oder laden Sie es hoch und geben Sie an, in welche Szene es gehört. Der Agent sieht es sich an, bevor er es einfügt.
Kann ich auf die Stimme verzichten?
Ja. Wählen Sie im ersten Formular „Kein Voiceover“ aus. Das Video wird dann so gestaltet, dass man den Text lesen kann und jede Textpassage lange genug auf dem Bildschirm bleibt. Das eignet sich für ein Video, das Sie im Unterricht selbst kommentieren möchten.